The Zientzia babestea krisi garaian txostenak gatazka bortitzak eta hondamendi naturaletarainoko krisi asko eta askoren egungo garaiaz hausnartzen du eta zientzialarien, haien lana eta ikerketa artxibo eta azpiegitura baliotsuen galera saihesten lagunduko duten laguntza sistemak garatzeko bide bat iradokitzen du.
Zientzia babestea krisi garaian
Lan-dokumentu honek krisi garaian zientzialariak eta erakunde zientifikoak babesteko gure ahalegin kolektiboetatik azken urteotan ikasitakoaren balantzea egiten du. Edonon dauden komunitate zientifikoak nola prestatu, erantzun eta krisietatik berreraiki daitezkeen zehazten du.
Paper osoa Laburpen exekutiboa2022an, jazarpen, gatazka, indarkeria eta giza eskubideen urraketen ondorioz ihes egitera behartutako pertsonen kopurua 100 milioitik gorakoa izan zen (UNHCR, 2022). Ihes egin zutenen artean zientzialariak, jakintsuak, medikuak, ingeniariak, irakasleak eta unibertsitateko ikasleak zeuden.
Nazioarteko Zientzia Kontseiluaren egilekidea Zientzia babestea krisi garaian, Vivi Stavrou doktoreak esan zuen ezagutzaren bitartekari gisa, zientzialariak izan ziren askotan krisi garaian kaltetuak, espetxeratuak eta erbesteratuak izaten lehenak, baina jende gutxik jabetzen da zientziaren ezagutza eta azpiegituren galerak bere herrialdean eta etorkizuneko belaunaldietan duen eraginaz.
"Gaur egun ez dago komunitate zientifiko globalak zientziari eta zientzialariei eragiten dieten krisiei nola erantzun diezaiekeen edo krisiek eragindako zientzia-sistemen berreraikuntza nola koordinatu dezakeen jakiteko", esan zuen Stavrou doktoreak.
Tokioko Unibertsitateko Hezkuntza Eskolako Sayaka Oki irakasleak 2011ko Fukushimako lurrikararen, tsunamiaren eta ondorengo hondamendi nuklearraren eta Bigarren Mundu Gerra osteko berreskurapen ahaleginaren ikaskuntzarekin lagundu zuen paperean.
“Fukushima paradigma aldaketa bat izan zen guretzat, inoiz ez genuelako horrelakorik bizi. Krisiari erantzuteko negoziazio globalak gertatzen hasi ziren heinean, normalean zabalduko zena baino informazio gehiago eskuragarri zegoen. Esaterako, erradioaktibitateari buruzko datuak ikusgarriagoak izan ziren gertakari honen ondoren eta jendeak gehiago jabetu zen gaiaz», esan zuen Oki irakasleak.
«Hasieran, zientzialariak tsunamiak harrituta zeudela zirudien. Lehenik eta behin, jarduera sismiko maila hori ez zen gertatu 1000 urtean, eta horrek benetan zalantzan jarri zituen gure eraikuntza-teknologiak, normalean 200-300 urteko denbora-eskalan oinarritzen direnak. Arriskua arintzeari buruzko iritzi-desberdintasunek gatazkak eragin zituzten zientzia-komunitatearen barruan eta kanpoan.
«Zientzia eta teknologiako zientzialari batzuk euren sareen bidez erantzun bat komunikatzen eta koordinatzen ari ziren ziurrenik, baina nahiko esporadikoa zirudien. Ez zegoen zientzialariak batzen zituen ahots bakar sendorik eta horrek esan nahi zuen komunikazioa zurrumurru eta desinformaziorako zabalik geratzen zela".
Oki irakasleak dioenez, Fukushimako eta Bigarren Mundu Gerrako krisiaren garaian zientzia teknologikoak eta ingeniaritzak eskatzen ziren baina gizarte zientzien laguntza eza aukera galdua izan zen.
«Hondamendi baten ondorean zaila da eztabaida inklusiboak, integralak eta arrazoituak izatea, beraz, benetako dilema bat izan genuen. Gizarte demokratiko batek eztabaida librea izan beharko luke, baina errealitatean, batez ere istilu baten ondoren hainbat egunetan, oso zaila izan daiteke mezularitza koherentea eta kontuan hartzea. Beraz, orduan ahots bakarra behar da, baina aldi berean gardena eta argia izan behar du», azaldu du Oki irakasleak.
Txostenak gomendatzen du krisi garaietan kanpoko lankidetzak ezegonkortasunaren hutsunea gainditzen eta ikerketaren osotasuna babesten lagun dezakeela. Oki irakasleak dio Bigarren Mundu Gerran zehar zientzia eta teknologia aurrerapenak ondo gordetako sekretu bat izan zirela, baina 1947tik aurrera aldaketa handi bat gertatu zen («alderantzizko ibilbidea» izenekoa) sortu zen Gerra Hotza globalari erantzunez, Estatu Batuak eta bere aliatuak Japoniako sustapenean interesatzen ari zirela. garapen ekonomikoa eta teknologikoa.
«Japoniak laguntza asko jaso zuen, batez ere Estatu Batuetatik eta Europako herrialde batzuetatik, eta benetan lagundu zuen garai hartan komunitate akademikoa berreraikitzen. Era berean, Fukushima-rekin, Japoniak laguntza behar zuen zentral nuklearrari aurre egiteko beharrezkoa zen robot-teknologia batzuk garatzeko. Uste dut bi kasuek agerian utzi zutela elkarlana oso garrantzitsua dela eta posible dela krisi garaian».
Zientzia sistemak edo lankidetzak berreraikitzeko aholkuei dagokienez, kasu bakoitza desberdina da Oki irakaslearen arabera, baina Japoniako esperientziak erakutsi du memoria kolektiboa aktibo mantentzeak krisi garaian zientzialariak eta ikerketak babesteko modu berri eta zabalagoetarako bideak ireki ditzakeela. .
«Zoritxarrez, gatazka garaian liburutegiak eta datu asko suntsitu ziren. Jendea saiatzen da horrelako azpiegitura eta memoria salbatzen eta hori garrantzitsua da jendeari beren gizartea berreraikitzeko motibazioa emateko», esan zuen Oki irakasleak. "Adibidez, Hiroshima eta Nagasaki bezalako hiriek artefaktu eta artxibo garrantzitsu asko galdu zituzten eta halako gertakari katastrofiko batetik berreskuratzeko prozesuan, oroitzapenak batzen saiatu gara, gaur egun ere egiten ari den ahalegina".
Gehiago ikusi: Krisietarako prest dagoen zientzia: sektore proaktibo eta erresilienterako esparru bat ➡️
Irakurri gehiago Askatasuna eta erantzukizuna zientzian 
Irakurri gehiago klima-zientziako 10 ikuspegi berriei buruz 
Irakurri gehiago ISC-INGSA prestakuntza programaren abiarazpenari buruz, zientzia aholkularitza politikari buruz 
Irakurri gehiago ISCren ikerketa-finantzaketaren gardentasunari buruzko jarrerari buruz 