Diziplinartekoen Komunitatea

Hala ere, bada Kaiser eta Gluckman-ek gutxiesten duten zerbait: 20 urtez eta gehiagoz, diziplinaz gaindiko ikerketa (TDR) edo antzeko ikerketa formak egiten eta hausnartzen duten jakintsuek komunitate bat osatu dute. Adib. elkartzen dira Nazioarteko Diziplinarteko Konferentzia, Konferentzia Diziplinarteko Ikasketetarako Elkartea edo Taldearen Zientziaren Zientziarako Nazioarteko Sarea. Jakintsu hauek parte-hartzaileen konpromisoa edo integrazio adituak bezalako erronkak eztabaidatzen dituzte Australian Integrazio eta Inplementazio Insights Bloga. Komunitate horietako kideek sareko tresnak eskaintzen dituzte, adibidez (a) diziplina ezberdinen arteko lankidetza hobetzeko (tresna-kutxa elkarrizketa ekimena), (b) eskubidea aurkitzeko TDRren erronka jakin bati aurre egiteko tresna edo (c) azaldu lehen hamar aholkuak diziplinaz gaindiko karrera akademikoetarako edo diziplinaz gaindiko proposamen bat idazteko. Hortaz, «diziplinartekoen» komunitate bizi bat dago, ikuspuntu eta epistemologia ezberdinetan nabigatzen eta ezagutzaren koprodukzio prozesuak diseinatzen aditua.

Komunitate hau garrantzitsua da ebaluaziorako, eta Kaiser & Gluckman-ek zuzen identifikatzen dute TDR indartzeko gako gisa. Halako jakintsuek TDR proposamenen kalitatea ebaluatzeko gai dira. Esaterako, egiaztatuko dute "arazoen koadroaren" lehen fasea behar bezala diseinatuta dagoen eta baliabide pertsonal eta ekonomiko nahikoz hornituta dagoen. "Arazoak taxutzeko" garaian, ikertzaileek eta gizarteko eragileek elkarrekin identifikatzen dituzte arazoa, hura aztertzeko modua(k) eta horri aurre egiteko hurrengo urratsa egiteko behar den ikerketa. ETH Domain-en eremu estrategikoko finantzatu berri den proiektu batean “Gizartearekiko Engaiamendua eta Elkarrizketa” lehenengo urte osoa prozesu horretara dedikatzen dugu.

TDR Scholars-ek "eragina aztertzeko" hirugarren fasea ere aztertuko dute. Inplementazioa sarritan gaizki kontzeptualizatzen da ezagutza transferitzeko prozesu lineal gisa. Honek jakintza isurtzen ez bada ikertzaileen errua dela uste inplizituarekin dator. TDRn, irtenbideak nahi gabeko efektuak egiaztatzeko probatu beharreko prototipoak dira. Hau da, irtenbideak (a) ezagutza koprodukzioan egindako mundu konplexuaren sinplifikazioetan eta (b) egungo egoera aldatuko duten teorietan oinarritzen direlako. Inplementazioa aztertzeak esan nahi du nola murriztu den konplexutasun egokia eta aldaketaren teoria inplizitua zein egokia den. Nire ustez, hirugarren fase hau Kaiser & Gluckmanen ebaluazioaren erronken azterketari gehitu behar zaio.

Kaiser & Gluckman-ek aurkezten dituzten erronka instituzionalak oso inspiratzaileak dira eta behar den eraldaketaren magnitudea adierazten dute. Ados nago norabide orokorra sistema akademikoa dibertsifikatzea izango dela. Aipamenei dagokienez arrakasta izatea da sisteman eginkizun posible bat. Beste batzuk titularrak izan beharko lukete, zientzia-gizartea elkarrekintzak menderatzen dituztelako edo askotariko epistemologia eta apustuak nabigatzen dakitelako. Horrek diru-fluxua ere aldatuko du. Diru gutxiago paperean idazteko, berrikusteko, irakurtzeko eta argitaratzeko. Diru gehiago bideratuko da beste diziplina batzuetako lankideekin eta gizarteko eragileekin elkarlanean aritzeko, gizartearen arazoei aurre egiteko. Lankidetza horien emaitza sare berriak, konfiantza eta jakitea eta praktiken fluxu motelak izango dira, trazatzen zailak direnak. Baliteke hori aipamenak baino zenbatzen gutxiago izatea, baina unibertsitateak modu berri askotara lotuko ditu parte diren gizarte sistemarekin.